Hamlet: para favorecer la conceptualización fonológica
Este
programa va dirigido a niños a partir de 5 años que sufran patologías como
la dislalia fonológica o retrasos del habla y del lenguaje, disfasias, etc.
Programa destinado a un uso más terapéutico y profesional, pero sin descartar el ámbito más familiar y particular, conteniendo una amplia gama de secciones a trabajar.
OBJETIVO
Trabajar la conceptualización fonológica con niños.
VALORACIÓN
Aspectos generales
El programa Hamlet va destinado a ser trabajado con alumnos que presentan algún tipo de necesidad educativa de carácter logopédico, aunque no se descarta para ámbitos familiares y particulares, porque nunca se debe olvidar la función formadora y educadora que deben ejercer los padres.
El software se adapta a cualquier Sistema Educativo, sin especificar idioma, ya que los profesionales pueden incluir en el apartado de vocabulario, todas aquellas palabras (y, aparte, sus sonidos y voces) que deseen, con el objetivo de adaptar los dibujos a los conocimientos previos del alumno y a sus intereses.
Durante la ejecución del programa se precisa la presencia del profesional o padres del niño para darle el premio obtenido y observar el modo de resolución de las actividades.
El programa está diseñado para ser ejecutado de modo individual.
ACTIVIDADES
Cada una de las actividades contiene un conjunto de series, que son:
s/z; l/r; r/l; d/l; s/t; sinfón l/sinfón r; sinfón/no sinfón; k/t;
t/k; t/s; r/rr; rr/r; f/z; b/g; g/b; k/j; j/k; j/g; g/j; semántica de
alimentos, del cuerpo humano y de animales.
Algunas de ellas, pudiendo escoger la situación de la letra en la
palabra (inicio, medio o final). Nosotros, en este caso, sólo haremos
incidencia en las tipologías de actividades que el software presente.
En todos los ejercicios, a excepción del puzzle (que es el premio que
propone el Hamlet) si las respuestas a las premisas son sí, el
programa mantendrá la imagen, si por el contrario, las respuestas son
negativas, el cuadro donde está el dibujo, se teñirá de azul.
Presentación secuencial:
Discriminación auditiva, conceptualización fonológica, producción
articulatoria y atención.
El software nos va mostrando una consecución de objetos, que irá
leyendo, y que deberemos ir indicando si llevan un fonema u otro,
dependiendo de la serie que trabajemos (la indicada por el
profesional).
Presentación múltiple:
Discriminación auditiva, conceptualización fonológica, producción
articulatoria y atención.
En este caso, el programa nos presenta un conjunto de objetos a la
vez. Luego, nos los irá mostrandon uno por uno y, posteriormente,
deberemos indicar si llevan el fonema que nos interese.
Presentación con modelo:
Discriminación auditiva, conceptualización fonológica, producción
articulatoria y atención.
La premisa dada es si, mostrado un objeto como modelo de una letra,
las otras imágenes empiezan igual que el modelo. Si el dibujo del
modelo empieza por la letra p, deberemos ir decidiendo si los dibujos
mostrados empiezan por la misma letra, haciéndolo a través de las
opciones Sí y No.
Puzzles:
Discriminación y percepción visuales, orientación espacial, atención,
y memoria.
Los diferentes puzzles que nos presentan bajo títulos como Abuela,
Bambi, Perro o Zumo, entre otros, son los premios
que consigue el alumno cuando realiza correctamente el número escogido
de ejercicios.
Permite eliminar el dibujo a crear para dificultar la tarea del
alumno.
