SOFTWARE DIDÁCTICO DE AQUARI SOFT
Comprensión lectora
 

Este programa, de la editorial Aquari, va dirigido a niños de entre 6 y 7 años que presentan problemas en el campo de la comprensión lectora. Sobretodo, va enfocado a los docentes, logopedas y también a profesionales de la educación en general.

Contiene una gran variedad de ejercicios para trabajar con la capacidad de ser adaptados a las características del propio alumno.

Aspectos generales

El programa presenta unos contenidos aptos para cualquier Sistema Educativo de habla hispana debido a sus contenidos. No sólo es apto para escuelas, sino que puede trabajarse en gabinetes psicopedagógicos y/o logopédicos.

Se recomienda, y el software lo remarca, la presencia de un adulto (padres, maestro, logopeda, etc.) durante la ejecución del software.

El software puede hallarse en el mercado en dos idiomas: español y valenciano.

Actividades

Este software presenta una gran variedad y número de ejercicios que se irán marcando según se hayan realizado correctamente (SP- Ejercicio Superado), de forma equivocada (TR- Trabajados con Error) y no trabajados (NT), de este modo, es más fácil saber cómo se han realizado y si se han realizado las distintas actividades. Al final del ejercicio, van apareciendo diferentes sonidos para fomentar la motivación en el niño (aplausos, risas, sonidos, etc.)

A misma vez, cuando se responda bien a la pregunta, aumentará el número de puntos.

Aparecen doce bloques temáticos: cuerpo y ropa, alimentos, animales, familia y casa, naturaleza, juegos/deportes, la escuela, formas y colores, oficios, herramientas, la ciudad y los transportes.

Cada uno de ellos, conteniendo, aproximadamente, treinta ejercicios.

Nosotros vamos a comentar las diferentes tipologías de ejercicios que aparecen en el software manteniendo los títulos propuestos por los autores, que son:

Elegir la imagen que corresponde a la frase:
Comprensión lectora y vocabulario.

En este caso, el programa nos propone varios dibujos con una frase debajo. El alumno deberá leer la oración y, entendiendo lo que lee, deberá seleccionar la respuesta correcta de entre las distintas imágenes.

Elegir la imagen que complete la frase:
Comprensión lectora y vocabulario.
Aquí debemos seleccionar el dibujo correcto (entre cuatro opciones) que completa la frase que nos propone el programa.

Elegir la frase que corresponde a la imagen:
Comprensión lectora y vocabulario.

Este ejercicio consiste en que, dada una imagen, el niño elija la premisa que haga referencia al dibujo, entre las cuatro que propone el software.

Elegir palabras indicadas por la frase:
Comprensión lectora, discriminación lectora y vocabulario.

El programa nos presenta un titular (Utensilios de cocina), y a partir de aquí, el alumno deberá seleccionar aquellas palabras que hagan referencia a esta premisa.

Situar una imagen en la casilla indicada por la frase: Comprensión lectora, orientación espacial y vocabulario.

Nos dan un cuadro dividido en partes, en los que ya hay situados ciertos elementos. El programa nos aporta otros dibujos de los cuales deberemos seleccionar el que indica la premisa y situarlo donde nos señale.

Completar la frase con una palabra:
Comprensión lectora, discriminación lectora y vocabulario.

Dada una oración inacabada, el alumno deberá completarla con una de las palabras.

Completar la frase con otra frase:
Comprensión lectora, discriminación lectora y vocabulario.

En esta actividad, al igual que en la anterior, se deberá completar una frase con una de las oraciones que se nos muestran.

Fuga de letras: Comprensión lectora, escritura y vocabulario.

Se nos muestra una frase en la que faltan ciertas letras, y debemos completarla con las letras que aparecen en la parte inferior de la pantalla.

Leer la frase y decidir sí o no:
Comprensión lectora, atención y vocabulario.

En este ejercicio aparecen diferentes dibujos con una premisa debajo, que deberemos decidir si es cierta o si es falsa.

Elegir la parte de la lámina indicada por la frase:
Comprensión lectora, orientación espacial, atención y vocabulario.

Dada una lámina con unas cuantas imágenes en su interior deberemos seleccionar qué imagen corresponde a la premisa que se nos da en la parte inferior de la pantalla.

Responder a la pregunta o completar la frase:
Comprensión lectora y vocabulario.

En este caso se nos da una frase inacabada y tres posibles opciones para acabarla, de las cuales sólo una es la correcta, que el niño deberá deducir según el significado de la premisa presentada por el software.

Elegir la frase incorrecta:
Comprensión lectora y vocabulario.

Se nos facilitan tres oraciones, de las cuales una presenta una premisa equivocada, por ejemplo Hoy que hace mucho sol me llevo el paraguas. El niño deberá averiguar, según su significado cuál es la errónea y seleccionarla.

Elegir la frase correcta:
Comprensión lectora y vocabulario.

Esta vez deberá encontrarse la premisa cierta, por ejemplo El payaso hace reír a mi abuelo. El niño deberá averiguar, según su significado cuál es la cierta y seleccionarla.

Elegir la palabra que no pertenezca a un conjunto: Comprensión lectora y vocabulario.

Nos presentan un conjunto de palabras, de las cuales una, por su significado no pertenece al mismo grupo que las otras, según la premisa que nos presenta el programa. Deberemos decidir cuál es.

Indicar el conjunto al que pertenece una palabra: Comprensión lectora y vocabulario.

Nos presentan seis palabras y tres grupos. Cada palabra pertenece a un conjunto concreto, y la tarea del alumno consistirá, precisamente, en situar cada palabra en el grupo correspondiente. Así pues, la palabra Triángulo, pertenecería al grupo Geometría, mientras que el vocablo Blanco, lo situaríamos dentro del conjunto denominado Colores.

Ordenar palabras o frases:
Comprensión lectora, orientación temporal y vocabulario.

El software presenta tres oraciones que deberemos ordenar cronológicamente, de lo que sucede primero a lo que sucede más tarde.

El alumno deberá leer primero las frases y luego seleccionarlas por orden temporal, de lo primero que ocurre a lo último.

Elegir una frase después de oírla:
Comprensión lectora, discriminación auditiva y vocabulario.

El alumno oirá una oración y podrá ver en la pantalla tres frases, de las cuales una corresponde a la oración que antes habremos oído. El niño deberá escoger la frase que coincida con la oída.

 

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